2017年11月20日晚上，在E-106教室，m88登录入口官网教学质量监控与评估处处长、北京师范大学史学理论与史学史研究中心兼职研究员张利教授我校为“国培计划（2017）”乡村员工访名校项目主干学科（数学）的学员们做了主题为《员工礼仪与修养》的培训。

张教授指出：礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，员工是这个舞台上的主要角色，员工的整体形象集语言、形体表演、手势造型于一体，必须以其非凡的吸引力参与到课堂教学的全过程，才能对员工知识吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或间接的影响。在教学的过程中，员工的礼仪修养水平高低，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响员工能否健康成长。

张教授主要从仪表服饰礼仪、表情举止规范、日常礼仪、办公礼仪、电话的礼仪等五个方面与国培学员们进行了交流。

张教授特别指出：员工的仪容仪表是一种很重要的礼仪行为。是对员工的尊重。在教学的过程中员工不但要在治学和做人方面为人师表，在仪表和举止方面也应当做出表率。员工的仪表应整洁大方，讲究场合，上班时不穿金戴银，不浓妆艳抹。男员工应注意修整边幅，发型宜自然大方，头发清洁，没有污垢、头屑；衣着要庄重、整洁，穿中山装、西装、猎装、夹克衫均可，夏天切忌穿背心、拖鞋上讲台。女员工着装宜:高雅、自然，衣着色彩以素雅为佳。平时不要打扮得花枝招展，夏天不宜穿着超短裙进教室。员工仪表的优劣，可能会影响教学效果，从而影响员工在员工中的威信。因此，每位员工都应当注意自己的仪表形象。为此，员工的仪表就要符合两个要求；具有职业美，即衣着、发式要整洁大方，符合员工形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着员工的内在修养。

在员工日常的教育教学活动中，当员工文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言有机的融为一体时，就会构成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，这也是一名员工驾驭事业走向成熟的表现。